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“两岸三地名校长论坛”培训心得体会
  发表日期:2012年2月1日  共浏览300   出处:人事股    作者:龙仙三小 甘可辉 【编辑录入:sgwyrsg  字体颜色: 【双击鼠标左键自动滚屏】

2011年12月17日至19日,在阮副局长、赖股长带领下,参加了北师大继续教育与教师培训学院在广州举办“两岸三地名校长论坛”,通过三天的培训,学到了一些先进的教育教学管理理论,丰富了管理知识、开阔了眼界,对理解管理者应具备的理论素养和能力素质,对增强自己干好本职工作的责任心和使命感,对在今后的教育教学管理有较大的帮助作用,让每个参加培训者受益匪浅。下面就学习和认识谈几点体会。

一、正确的办学理念是办好一所学校的前提

    秦培元校长的主题报告《打造高效课堂,实现减负增效,全面提高学生素质》里指出:洋思中学的办学思想可以总结为这样两句话——“只有不会教的老师,没有教不好的学生”、“让每个学生成才,让每位家长满意”。与其说其夸夸其谈、不切实际,倒不如说其透着洋思人的教育胸怀和气魄。洋思中学能从一所村办中学办成全国知名中学的根本原因。洋思中学的办学理念是“没有教不好的学生”。这一理念体现了正确的办学观——办学就是要教好每一个学生;体现了正确的学生观——只有有差异的学生,没有差生;体现了正确的教师观——要充分挖掘学生的潜能,让学生个个成材;还体现了正确的家长观——让每个家长满意。用一个比喻来说,学校就是商家,教师是工人,学生是商品,而家长是顾客。

   对待后进生问题,洋思中学的做法是值得学习的,在洋思中学的每个班级里都有一群小师父和小徒弟。原来教师为了帮助那些学困生的学习,除了老师给开的“小灶”外,还在班级的同学中找一名成绩优异的学生做他的师父。让他们结成合作帮助小组,在课下时督促帮助这些学困生,以达到知识的脱“贫”致“富”,从而达到“共同富裕”的目标。他们从不放弃任何一个后进生,给予后进生最大程度的关心和爱护。就是凭着这种干劲,洋思中学升学率达到100%,70%以上的学生都能升入重点高中。

二、有效的课堂教学是提高教学质量的保障

质量是学校生存发展的基础,洋思中学有一套课堂策略体系,保证学校教学稳步提高,促进学生可持续发展,其做法值得借鉴学习。

   1、先学后教:先学即学生依据原有潜能开展自读、自练、自评等学习活动;后教即依据学生先学的情况,引导学生学会尝试,学会探究,学会创新。

   2、以教导学:教师,“导师”;教学,“导学”字。使潜能能不断内化,教师潜能能不断激活,课堂教学中通过“导”,学习过程,“导”认识规律,“导”思维方法。培养学生自学。自立、自治能力。

   3、以学促教:潜能开发促进学生的发展。促进学生确切立本意识、发展意识,潜能意识,潜能开展促进教的政策,促进课堂目标的优化,课堂训练的强化,课堂结构的淡化。

   先学后教----以教导学----以学促教课堂策略体系的立足是学生主体,它努力从学生视角研究课堂,分析传统教学中存在在弊端,从潜能开发的高度寻找有效对策,进而全面展示学习潜能的价值。

   洋思中学的教学有效性,还体现在“三清”上:“堂堂清,日日清,周周清”,不留遗留问题,保证了学生学习的效果,听秦校长介绍,每节课后都有两节辅导课时间来巩固,清理问题,学生中也有部分接受较困难的,老师都会课后来单独辅导,长期如此,学生做到了当天的问题当天解决,第二天听课时大家又站在了同一起跑线上,难怪洋思差生少。帮助学生养成良好的习惯是在洋思学习的又一大收获,学生除了养成了自学的能力外,也养成了良好的生活习惯。

   三、抓好教师队伍,是提高教学质量的关键

   秦培元说:“学校最宝贵的财富是有一支好的教师队伍。培养一支素质优良的教师队伍是校长的使命。校长必须坚持以教师为本,教师发展了,学生才能发展,最终达到学校的发展。”“一所学校的现代化,首先是教师理念的现代化!”,<洋思中学注重教师队伍建设,制定教师个人成长规划。采用多种形式,促进教师专业发展,鼓励和支持教师参加进修学习。每学期,学校都开展优秀教案、优秀课、优秀教学论文评选和钢笔字、粉笔字、普通话、下水作文等竞赛活动。<洋思中学的教师学历并不高,但他们的觉悟高,每天早来晚走,把全部的身心都投入到学生身上,用实实在在的行动实践“让每位家长都满意”的诺言。学校每个月都要发一个问卷调查,家长填写后交政教处,统计后反馈教师,并记入教师考核档案。学校发放教师师德津贴,对教师的师德考核打分,每学期低于90分者,考核不能为优,一系列评先评优一票否决。秦培元常说这样的话:“教师一届学生没有教好,还有下一届,而家长只有一个孩子,他们把孩子交给你,就希望你100%成功,所以我们必须教好每个学生。” 如今:“教好每个学生”已经成为全校教师的共同信念和自觉行为,这也正是洋思中学教师们的责任感、使命感的具体体现,是教师们敬业精神的具体体现。

在短短的几天培训中,专家高屋建瓴,剖析各地的教育发展,深入浅出地为我们作了诠释,举办方还组织我们参观学习华附名校的管理经验,特别是在课程管理上,他们对课程的附加价值做得特别出色,给了我们很大的启发。在学习中,我们增长了知识,提高了素养,明确了今后在学校办学理念上、学校教育教学管理上、学校队伍建设上的努力方向。


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