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“迟绽之花”岩中开——岩庄中学后进生转化教育对策初探
  发表日期:2009年6月2日  共浏览1938   出处:岩庄中学    作者:周忠东 曾吉雄 【编辑录入:wylb  字体颜色: 【双击鼠标左键自动滚屏】

    后进生通常是指那些思想意识不纯、不守纪律,学习不用功,甚至调皮捣蛋的学生。这些问题学生、群体教育一直困扰着办学实体及教育者,对教育教学工作正常进行产生不良影响 ,甚至成为制约学校工作发展的瓶颈。面对后进生的严峻问题,我校尝试着对后进生的转化教育对策进行了探讨实践。经过实践努力,学校基本消灭重大违纪现象,后进生转化率高达95%以上,校风大有好转。现将我校如何转化后进生的教育对策作简要汇报。
    一、转变教育者的育人观念,健全帮教制度
    为转变教育者的育人观念,我们学校进行了师德系列教育活动。一是进行了后进生转化教育的专题培训,学校除了组织教师参加上级部门的各种培训外,每学期还组织教师针对后进生时发的现象进行专题培训。如我们在发现较多后进生有谈恋爱的苗头时进行了“如何引导早恋”的专题培训等。二是开展了后进生转化教育的经验交流活动。我校的班主任经验交流方式除了内部交流还通过“请进来”和“走出去”的方式进行交流。本学年,我校开展了“后进生转化教育对策”专题交流;与坝仔中心小学的班主任进行了班主任交流;组织班主任去了顺德的郑裕彤中学和南海的九江镇中学进行了学习交流等。此外还进一步健全了帮教制度,教师配合分工,并落实跟踪。
通过系列师德教育活动和健全帮教制度转变教育者的育人观念,让教师互相学习,自觉查找自身存在的问题和不足,形成了"修炼师德,奉献教育"的良好氛围,为转变后进生提供了有利条件。
    二、创造良好教育环境
    心理学家认为,环境是青少年心理发展和道德品质形成的决定条件。而学校的自然环境,如学校的建筑、布局、文化设施、美化绿化等各种物化形态环境,和非物化环境,如人际关系、校风校纪、集体风貌等都是隐性环境。这些隐性环境积淀于学生深层心理结构,对学生的影响一旦成为促进学生发展的积极力量,将对学生良好品德养成起到任何教育方式无与伦比的作用。为了创造我们学校良好教育环境,我们主要做好了以下工作。
    1、构建和谐的人际关系
    一是构建教职工之间的和谐关系。教职工间的人际关系间接影响学生的心理状态。所以,我校一直努力构建“团结互助、进取向上、平等互敬”的职工人际关系,这种和谐氛围潜移默化地影响着“后进生”,使他们感觉到自己犹如身处温暖和谐的家族,令人心旷神怡。二是努力构建师生的和谐关系。尊师爱生是校园文化的主旋律,后进生不但渴望得到教师的爱,而且更渴望能够感受到教师的爱。所以我们要求每位教师要与所结对的学生进行每月2次以上的交流,通过交流,就能使师生情感默契,唤起后进生对真善美的追求,激励他们奋发向上,提高后进生转化教育的效率。
    2、 努力创造舒适的校园环境
    舒适的校园环境可以陶冶着学生的情操。为此,我校在这学年共投入十几万元用于校园绿化、美化建设以创造舒适的校园环境。化“险”为“美”地把危崖改建成了篮球看台;“变丑为美”地把宿舍楼前瓦房重建成了行政值班房;“锦上添花”地在校园内种植了大片花草;“化腐朽为神奇”地在原来很多学生涂鸦的教学走廊墙上挂上了学生的美术、书画作品;“改旧貌变新颜”地换修了多媒体的课桌等等。同时利用校园橱窗对学生进行五爱教育、养成教育、展示我校德育和艺术教育成果;利用班级黑板报宣传法制教育、卫生教育,建立学习园地,创建班级特色;利用各种温馨的标语牌对学生进行提示,使之随时随地注意自己的言行,总之让校园校园的每一个角落成德育的场所,使后进生耳濡目染,为后进生的转化教育起到了潜移默化的作用。
    3、强化常规管理
    一是重视升旗仪式,升国旗是对学生进行爱国主义教育的最佳切入点。多年来,我校一直坚持升旗仪式。学校利用每周一的升旗仪式对全校师生进行爱国教育,经过每周升旗仪式的潜移默化的教育,后进生的心灵总会得到洗礼。二是深入开展了“文明班级”的评选活动。采取晨检与抽查相结合的办法,坚持一天一量化,一月一评比,给成绩突出的班级授予“文明班级”荣誉称号。通过“文明班级”活动的开展,充分调动了包括后进生在内学生的班集体荣誉感,有效地规范了后进生的言行。
    三、开展了丰富多彩的教育活动
    1、开展了一系列课外系列活动和开设特长班
    为了让后进生留得住,我们学校开展了一系列课外系列活动。我们开展的系列活动内容丰富,形式多样。开展的系列活动包括:拔河比赛、篮球比赛、文艺晚会、运动会、乒乓球比赛、书画比赛、书信活动和征文比赛等等,几乎每月一项目。通过丰富多彩的活动让后进生觉得学校生活多姿多彩,不会无所事事、惹是生非。此外,我们还在九年级开设了一个体育特长班和一个音乐、美术班。这两个班为那些无望考入高中的后进生提供了“生机”,让他们重新找到了目标,创造了转化后进生的平台。特长班的开设,使得那些爱好音乐的后进生少了一些低俗的嚎叫,多了一串高雅的旋律;使得爱好美术的后进生少了一些不堪入耳的涂鸦,多了令人心旷神怡的画卷;使得爱好体育的后进生少了一份赖惰和颓废,多了一份矫健和自信。
    2、举办孤儿、单亲儿童、留守儿童座谈会
    我们学校针对孤儿、单亲儿童、留守儿童等易变为后进生的高发群体进行分批举办座谈会,晓之以理,动之以情,让他们感受到学校的温暖,体会到父母的艰辛,了解他们的思想,关心他们的生活,解决他们的困难。
    3、为后进生提供实现自我价值的平台
    很多后进生自信心不足,内心渴望被人尊重,为了给后进生提供实现自我价值的平台,我们学校在这学年成立了值日生干部队伍,这支队伍大部分都的“后进生”。我们利用“后进生”进行管理,一是让他们体会到老师的管理辛苦;二是通过在检查过程发现问题促使他们“照镜子”发现和弥补自己的不足;三是通过值日管理培养了他们自我管理的能力;四是不定期召开值日学生干部茶话会,让他们畅谈收获与困惑,肯定他们的工作,解答他们的疑惑;五是我们还定期进行值日学生干部的表彰,让他们体验实现自我价值的满足感。
    4、开展了“春暖行动”
    一次有益的、成功的活动,能促动和转变后进生,受益终身。所以我们这学期开展了“春暖行动”“四个一”转化后进生教育活动。每个月让后进生受表扬一次,引导后进生做好事一次,与后进生进行“亲密”交流一次,每月让班主任向后进生家长汇报一次。通过开展“春暖行动”活动,温暖了后进生的心田,优良的道德种子在他们的心田生根、发芽。
    四、多管齐下,形成合力
    为保障后进生转化教育的顺利实施,我校建立了强有力的德育工作管理机制。特别是建立了以团委为核心,以教导处、班主任、团员、政治教师组成的德育组织机构,成立了“学校——家庭——社会”三位一体的德育网络。        
    为强化学校与家庭、社会的联系,我校十分重视“关心下一代委员会”,聘请教育经验丰富的叶秉题老校长等退休教师为学生进行教育经验讲座、特别为后进生进行疑难问题解答。还定期召开家长会向家长宣传现代教育理念,使家长和教师在教育孩子方面达成共识、目标一致,共同完成教育孩子的职责。其次是充分挖掘校内德育教育资源,让每一位教职员工成为后进生转化教育的实施者。此外还积极与当地村委干部和公安派出所进行沟通,争取他们的合力教育。同时我们还通过家访、电话联系、“校讯通”等方式与后进生家长进行沟通、交流,共同教育。
    由于学校在对后进生转化教育过程中实行全员参与,全员管理,全程负责,多管齐下,调动了各方人士的积极性,达成了育人共识,使学校的后进生转化教育从组织系统方面做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通。保证了后进生  转化教育的正常开展。
    五、教育启示
    转化后进生的工作是艰难,经过我们全体教师的努力,我校后进生的转化率高达95%,也正因为我校的后进生的转化率高,这样一来就有效地减少了后进生流失的可能,后进生的流失得到控制,全校的流失率自然就会大幅度下跌,从而达到了“防流、控辍”的预期效果,我们两学期的流失率均未超过2%,上学期的流失率仅为1.82%。通过后进生的转化教育,我们岩庄中学已经消灭了乱课乱班,遵纪守法的自觉性逐渐形成,违纪现象逐渐下降,犯罪率为0。我校基本形成了校风正、学风浓的良好局面。通过转化后进生的教育实践证明:任何歧视、嫌弃,只会使后进生自暴自弃,是绝对不可取的。我们只有以“生”为本地研究“后进生”的成因,因地制宜、与时俱进地改进后进生转化教育的方法途径,遵循教育规律,我们的后进生转化教育才会卓有成效。
    总之,后进生就好比是迟开的花,他们只是迟开了花,或是受到了污染,生长出现了一点点的“畸形”。只要适时地给这些“迟开的花”追肥,及时地给“畸形的花”进行“治疗”、呵护,用情用心去浇灌他们,这些“迟开的花”,终有一日会含苞怒放、香飘万里。

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